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三性课堂：课堂教学的三大变革
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date: 2015-12-30T00:00:00+08:00
description: 【摘 要】“三性课堂”是课堂教学改革的龙泉实践，发端于学科教育的三大任务（学科性任务、教育性任务和创新性任务）的提出，发展与实现三大任务的课堂教学实践，最终形成了龙泉小学教育的个性化主张。本文提出了三性课堂的教学观、学生观和评价观，阐释了三性课堂引发的课堂教学三大变革。【关键词】三性课堂，学科教育，课堂教学，教学改革龙泉教育在2010年8月开始“顶层设计”的教育改革，在对区域和学校的教育进行系统思考和整体构建的基础上，龙泉驿区、所属各小学完成了区域和学校发展的“顶层设计”。在各学校确立自身发展的顶层设计之后，在努力实现自身教育愿景的实践中，课堂教学改革成为践行顶层设计过程中的必经之路。2012年3月提出“三性课堂”基本构想之后，全区小学教师着手改进传统学科教学，开始了区域推进“三性课堂大实践”。在三性课堂的区域课堂教学改革的实践中，我们对小学课堂教学改革的思路变得越来越清晰，同时，进一步深化课堂教学改革的信心也越来越坚定。课堂聚焦、课堂生态、课堂评价的变革，开始了三性课堂对课堂教学的关键突破。一、三性课堂的主张——核心素养、三大任务当前的小学教育普遍采用的是分学科教学模式，相较于我国传统的私塾教育而言，分科教学模式有效地强化了各学科的教学。于此同时，分科教学模式的不足也逐步的显现出来。在已经过去的相当长的一段时间里，以学科为中心的考试强化了知识掌握，学科教学逐步成为了以知识为中心，导致课堂教学长期囿于知识的传授。“高分低能”现象长期困惑着教育界，这一现象与课堂教学过往的价值取向密切相关。随着农业时代、工业时代走向知识经济时代，时代发展对教育的要求发生了极大变化。教育的主要任务是提高学生的核心素养，这已经成为知识经济时代教育界的新共识。以学习力、人格力、创造力为主体的核心素养，成为了学科课程的基本价值取向，传统学科教学正在走向学科教育，以学科专业知识为中心的学科教学正在走向以核心素养为中心的综合教育。在反思以学科为中心的课堂教学的基础上，我们拓展了学科教育的基本任务：不仅要完成学科性任务（不止于传授学科知识和技能，培养学科能力，还要习得学科思想方法，在学习力上得到发展），还要完成教育性任务（对世界形成正确的认知，让认知逐步演化成人格的力量）和创新性任务（带领学生参与社会实践，在实践中学会应用知识，培养创新精神和提高实践能力）。我们主张学科教育要全面完成“三大任务”，这是龙泉小学教育对课堂教学的基本主张，致力于完成三大任务的课堂教学就是“三性课堂”。三性课堂作为具有龙泉特色的教育实践，拥有明晰而具体的教育目标和操作特性。三大任务中的学科性任务、教育性任务，是对传统的“既教书、又育人”的具体化，三大任务中特别提出创新性任务，是对人才所具有的创造性的特别强调，三大任务从中观的维度切入展开教学改革，让“教书、育人、育才”的任务变得具体，让学生的文化素养、公民素养和人才素养得到全面提升。二、课堂聚焦的变革——学用结合、知行统一基于我们对知识和教育的传统认识，知识是关于世界的事实（facts）和解决问题的程序（procedures）的集合。学校教育的目的是将陈述性知识和程序性知识传授给学生，学生拥有大量上述知识就是受到了教育。教师是大量陈述性知识和程序性知识的持有者，其基本工作就是将这些知识传授给学生。检验学校教育成功与否的方法是测试学生获得了多少陈述性知识和程序性知识。然而，对于生活在知识经济时代的学生而言，仅仅获得那些陈述性知识和程序性知识是远远不够的。它们必须具备对复杂概念更深层次的理解，掌握利用复杂概念创造新概念、新理论、新产品和新知识的能力。他们还必须具备批判性评价，口头和书面清晰表达的能力，人际沟通、团队合作和个人管理等各方面的能力[ ]。对于主要以知识为中心的传统教学，这显然是一个难以担负的未来之重。我国教育拥有重视知识的传统，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，表达着对知识记忆习以为常的重视。拥有知识的多寡和对知识的熟练程度，至今依然是考试中的关注焦点。知识的形成和应用是难考和少考的，追求考试高分导致过分关注知识体系，教学中死记硬背、过度训练比比皆是，与此同时，对于知识的形成关心甚少，导致学生不求甚解、学得不活，对于知识的应用关注不够，单纯地用做题代替知识的应用，不习惯于将所学与社会和生活联系起来，在教育中是十分遗憾的常见现象。尽管，我们在学校中依然进行着分学科教学，已经习惯于以学科知识为教学的关切，存在着“合理”的“学科本位”思想，甚至学科知识的掌握依然是各类考试的主要考点，但是，为了面向未来的学生的终身发展，为了实现中华民族的伟大复兴，我们还是必须做出顺应时代的改变。对于在传统教育中成长起来的教师，我们有义务和责任去迎接这样一个特殊的挑战，用不同于我们受到教育的方式去教育学生，这是历史赋予教师的一项伟大的历史使命。学科教…