知行何家 - 2007年
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items: 创新理念 完善机制 提升质量 打造特色

创新理念 完善机制 提升质量 打造特色
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date: 2007-08-07T23:00:00+08:00
description: 作为一所具有五十年办学历史的高完中，洛带中学可以说历经沧桑和几经起伏。从五六十年代的起步与艰辛、七八十年代的积累与辉煌、九十年代的持续与发展、到新世纪的波峰与浪谷，秉承“艰苦奋斗，自强不息”的洛中精神，全体洛中人走过了不平凡的半个世纪。洛带中学高考的峰值创立于2002年，当时高考本科一次上线98人，专科一次上线168人。由于教育结构调整等多方面原因，2003年开始步入了阶段性低谷，本科上线人数一直维持在五六十，学校的社会声誉等多方面的压力剧增，洛中人面临巨大的生存挑战，学校的发展成为一道艰难的课题。面对几乎是学校从未遇到过的剧变，我们先后度过了抱怨期和思考期，并在历经不短的行动期后走出低谷，这是一段十分艰辛和不断求索的漫长历程。在洛带中学步入低谷五年以后的2007年，高考以本科上线90人创造了历史的第二高点，完成教育局下达目标任务的260%，应届生超额完成教育局下达的奋斗目标，网络班以47%的上线率成为全区提高率最大的班级；高一和高二年级参加龙泉驿区统考，前端分数段的现时人数较入口人数较大幅增长，“低入口、高出口”的“成绩显著提升”表现突出；网络班、艺体班在区内产生良好影响并在高考中取得好成绩，教学质量受到社会和同行的肯定，并实现了向特色学校的关键一步跨越。一、分析变化 主动适应 创新理念面对从2002年的高峰后的低谷期，我们一开始是缺乏心理准备的，而且绝大多数洛中人的第一反应是叹息和抱怨，不服气却找不出问题产生的根本原因。但在诸多无可辩驳的事实面前，特别是2003年高考和招生完成以后，我们开始了对变化的系统的思考。生源结构、师资条件、学校定位、社会评价等，集中发生的一系列变化都是必然的，学校面临的低谷效应成为必须解决的首要问题。为了让教职工及时认识到变化，同时激发洛中人的主人翁责任感，学校在2003年8月召开的第6届教代会第2次会议上，学校提交了《成都市洛带中学未来五年发展规划》，五年规划在充分讨论、反复修改后得以最后通过，更多的教职工对变化有了更清醒的认识，对学校的发展也前所未有地更加关注，领导班子和部分教师已经开始积极行动。规划从历史和现状、机遇和挑战、思路和策略三方面，对学校面临的主要变化、生源状况、优势劣势进行了全面分析，提出了创示范校、改善生源、强化师资、完善管理、硬件建设、经营学校、构建特色等具体的思路和策略。随着学校生源变化效应的逐步显现，高校的直接录取率已经从60%以上下降到20%左右，大量的学生毕业后不能直接升入高校成为我们需要思考的重要问题。师生的成就感的下降一度引起抱怨情绪，在多次组织骨干教师深入讨论的基础上，学校提出了办学指导思想的关键改变，将大学预备教育与特色高中教育有机结合，并从根源上对师生精神状态进行调整。办学理念是学校发展的主要动力，也是学校文化建设的最核心因素。我们对变化的全面适应和有效应对，是从对“阳光教学”的丰富发展开始的。生源和师资的变化需要对传统观念的突破，学生、教师和学校同步发展思想的进一步明晰，“在参与中体悟，在享受中发展”的提出，使阳光教学的办学理念具备了更强的可操作性。“艰苦奋斗、自强不息”的洛中精神，“知行合一，身心和谐”的洛中校训，构建了“和谐、求真、尚行”的独特校园氛围。阳光教学办学理念的全面实践，大大改变师生教育教学的状况，对师生的心态和行为产生了积极的影响：师生追求的是相对提高而不是绝对高度，师生能在更加平和的心境下去教和学，师生的教与学应当尽可能成为一种享受，师生在重视最终结果的同时要更加注重参与体悟。新的理念使学生活动逐步丰富多彩起来：“五·四”、“一二·九”、LBA（洛中篮球联赛）、话剧表演、朗诵赛、辩论赛、校园歌手大赛等传统活动，篮球社、民族舞社、街舞社、文学社、武术社、客家小导游、学生会等社团活动，研究古镇、服务社区、展示客家等综合实践，都成为了学生发展个性、展示自我、提升素质的核心平台。二、不断调整 有效激励 完善机制在影响学校发展的主要因素当中，生源、师资和管理是关键的因素。在学校的环境发生巨大变化之后，学校的管理有必要作出相应的调整。在对学校面临的形势具备充分了解和成熟思考的基础上，我们于2003年10月开始逐步全方位修订学校管理方案，力求从从源头上消除制度对发展可能产生的不利影响，构建包括一个系统、一个组织和七大机制的“质量保障体系”。为了有效增强全体师生的质量意识，确保学校对教学质量的全面和及时的监控，学校成立了专门的“质量保障委员会”， 教导处自主研究和开发了“质量分析系统”，并从2003年8月开始向校内发布“教学质量公报”，至今已经坚持了发布了四个学年九个学期。学校还十分重视对质量公报的导向和应用，教师的相关奖励、聘任聘用、发展机会等都要充分参考质量公报。我们不断深化学校内部管理体制改革，实行岗位责任制和聘用聘任制，根据工作绩效逐步拉大校内分…